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前言主義學院思政教學一體化談思政教育“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大
主義學院 思政教學一體化
談思政教育
“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。“
“改革創(chuàng)新是時代精神，思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力。很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。"
“教材內容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題。調動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。落實到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性上來，實現知、情、意、行的統一。"
關于2020-2022年高校思政課建設申報項目的通知
社會科學司司長劉貴芹對高校思政課改革創(chuàng)新情況提出要求
1、思政理論課資源庫為了響應“全面實施線上線下混合式思政教學改革"的號召，構建的思政教學一體化建設基礎，內容包含了針對教學學科中課程知識點相關的全部微課視頻資源及課后習題庫，微課包含（必修）主義基本原理概論（33篇）、中國近現代史綱要（30篇）、思想和中國特色社會主義理論體系概論（40篇）、思想道德修養(yǎng)與法律基礎（31篇）。
2、教師教學質量評價系統是以建設高素質思政課教師隊伍為最終目標，使用互聯網化信息技術手段進行思政課教師教學質量評估工作，把現實中繁雜的評估和評價資料數字化，使得評估更客觀，而且效率更高。系統會根據四個方面對思政課教師教學質量進行無紙化綜合測評（四方評價），每個方面的評價均支持自定義內容、分值及權重等項目，并經過后臺數據整理形成教師教學報告。這個評價系統是以微信小程序的形式體現的，無需下載，打開即用。
3、思政課教學示范教室響應思政教學數字化改革的要求，配置了教師自我提升系統及錄播系統。教師自我提升系統：利用大數據和人工智能技術，可以做到人體和人臉檢測、語音和文本識別、專注度和情緒分析等功能，幫助教師在教學中不斷地對自身教學質量進行分析和反思，同時更好地識別學生的個性化發(fā)展需求。錄播系統由錄播主機及中控系統、嵌入式管理系統、多功能直播錄播平臺、教學導播系統、全自動跟蹤系統等專業(yè)錄播系統，滿足離線與實時計算的需求，同時也滿足數據存儲需求。
4、思政課實驗線上教學平臺是以APP形式體現，充分推進思政課改革創(chuàng)新，推進“三全育人"綜合改革工作，圍繞“五育并舉"來著力培養(yǎng)思政教育全面發(fā)展。平臺配置在線學習、成績管理、互動交流、無紙化考試、教師評教、考勤管理等模塊，可以真正做到學習、檢核、互動相結合，實現了數字化教學的目的。
5、思政課虛擬仿真教學中心優(yōu)化了思政課傳承紅色基因的教學特色，教學中心配備了思政VR教室，讓學生身臨其境的學習一百多個紅色教育資源。同時實現了多人同場景互動的學習體驗，滿足高校思政課實踐教學的需求。利用VR技術還原歷史場景，構建線上學習與線下學習的有效協同。系統由中控平臺、網絡和投屏傳輸設備，硬件設備和軟件內容組成。
思政教學一體化建設的創(chuàng)新模式，根本目的是強化“三融合"筑牢“知信行"，解決課堂教學解決“知"與“信"的問題、網絡教學解決“信"與“意"的問題、實踐教學解決“意"與“行"的問題，來推動“課堂教學、網絡教學和實踐教學"由“結合"提升到“融合"。北京歐雷緊跟國家教育政策的步伐，大力支持國家虛擬仿真教學建設的發(fā)展，吸收各學科專業(yè)知識，積極開展思政教學一體化建設。
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