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為順應教育變革新趨勢，準確把握技術賦能對教育的革命性影響，推動我國智能化教育研究和應用快速發展，12月16日，“AI+教育 共創共生”——2021全球人工智能與教育大數據大會(2021 AIDE)在北京隆重舉行。經教育部批準，本屆大會由北京師范大學、中央電化教育館、中國教育國際交流協會、科大訊飛股份有限公司聯合舉辦，大會以線上+線下的形式呈現。
中國教育部原副部長、中國教育國際交流協會會長劉利民，中國教育部原副部長、中國教育學會會長朱之文，中國教育部基礎教育司司長呂玉剛，中央電化教育館黨委副書記李萍，聯合國教科文駐華代表處代表Shahbaz Khan出席了開幕式并致辭。開幕式由北京師范大學副校長周作宇主持。
北京師范大學校長董奇，中國工程院院士、北京理工大學校長張軍，清華大學前副校長、校務委員會副主任、文科資深教授謝維和，科大訊飛總裁吳曉如，經濟合作與發展組織(OECD)教育與技能部部長、PISA項目發起人兼總監Andreas Schleicher出席了主論壇并作報告。主論壇由中國教育國際交流協會副會長、秘書長王永利主持。
出席大會的還有來自教育行業的資深專家學者、管理人士和一線教育工作者，在線直播實時觀看人次超1000萬。
開幕式：站在教育一線，回應時代關切
中國教育部原副部長、中國教育國際交流協會會長劉利民在致歡迎辭中表示，中國教育在順利實現“有學上”的基礎上，正在加快構建滿足人民“上好學”愿望的高質量教育體系。面對新的發展征程和目標，唯主動求變者進、唯改革創新者強、唯開放合作者贏。“我們要更加主動地加強與各國的交流合作，深化智能教育協同創新，推動人工智能高端人才聯合培養，強化知識產權保護，與各國一道共享智能教育發展紅利。”
中國教育部原副部長、中國教育學會會長朱之文在講話中指出，隨著需求和供給層面影響的疊加，人工智能對教育的影響將不僅僅局限在技術層面，必將逐步深入到觀念和制度層面，這是一場歷時久、影響大的深層次變革。這需要我們首先把握好變與不變的關系，既要變革，也要傳承，始終堅守教育的本真。其次，把握好建設與使用的關系，人工智能硬件建設固然重要，但更重要的是要將人工智能技術真正應用到教育教學環節。此外，教師和學生是教育的兩大核心要素，學校是教育活動的主要場所，要牢牢把握好教師和學生的關系。
中國教育部基礎教育司司長呂玉剛在大會致辭中表示，教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征，是建成教育強國的戰略支撐和動力引擎。加快教育數字轉型和智能升級的步伐，進一步提高教育信息化水平，是構建優質均衡的基本公共教育服務體系、加快縮小區域城鄉效益差距、實現基礎教育高質量發展的迫切需要。充分利用科技賦能，加速推進人工智能與教育深度融合，對于教師優化教學、創新教育方式、精準分析學情，對于學生個性化學習、減輕過重學業負擔等都將產生革命性的影響。
中央電化教育館黨委副書記李萍在致辭中表示，人類社會和網絡空間、物理空間如何發展已現端倪，人工智能作為新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力，將催生新業態和新的精神增長點，也是未來各國科技競爭的制高點。近年來，中央電化教育館陸續推出了中小學人工智能系列課程，發布了中小學人工智能技術與工程素養框架，中央電化教育館中小學人工智能教育體系也將在分論壇“NCET-AI教育體系構建與教學實踐探索”上正式發布。
聯合國教科文駐華代表處代表Shahbaz Khan在致辭中提出，人工智能驅動的數字化學習，不僅是用高帶寬的傳輸路徑去快速傳遞傳統形式的知識，還正逐步成為人文主義的編碼。為此，聯合國教科文組織已經啟動了一系列行動。在追求聯合國的可持續發展目標4(確保包容、公平的優質教育，促進全民享有終身學習機會)的道路上，中國將是一個非常強大的合作伙伴。
主題論壇：直擊熱點 深度剖析人工智能+教育
回首這一年，對于教育行業來說，可謂是充滿機遇和挑戰，國家推出“雙減”政策，教育高質量發展成為教育改革的主線。這就更加需要人工智能、大數據等技術發揮提質增效的作用，進一步激發技術促進教育變革的巨大潛能。
在“AI+教育，共創共生”主題論壇上，北京師范大學校長董奇發表了題為《開展腦智發育研究，促進學生心理健康發展》的主題報告。報告中，董教授分享了國家2030“腦科學與類腦研究”重大科技項目的核心目標之一——探索腦智發育規律，揭示學生心理健康促進與防治的科學原理和方法。該項目通過繪制兒童青少年腦智發育圖譜、解析兒童青少年腦結構和功能發育規律及個體分化機制等等方式，構建中國特色學生心理健康公共服務體系，全面服務于每一位中小學生心理健康發展。
中國工程院院士、北京理工大學校長張軍分享了《“互聯網+”視角下的智慧教育》，以北京理工大學智慧教育實踐為例，闡述了云端智慧教育新技術在解放空間、解放知識等方面發揮的作用，以及諸多實踐成果，如構建了全國高校首個思政課智能交互、沉浸式的學習平臺；深化課堂革命，融入智教新要素、塑造智教新范式；創建六位一體、共享資源、不限時空、自主學習、多維評價、放眼國際的全新智教體系等。通過智慧教育實踐，讓信息技術融入教育教學全過程，讓信息系統成為人才培養新工具。
清華大學前副校長、校務委員會副主任、文科資深教授謝維和作了題為《網絡社會中自我認同的風險》的主題報告，謝教授提出：教育的根本任務是“自我認同”，以及幫助和指導人們回答“我是誰”的問題。而網絡社會的興起，特別是虛擬空間的出現，自我認同的實現機制將面臨巨大的風險。報告中，他從自我認同這個具體問題入手，探討了信息技術，包括人工智能、互聯網與大數據的發展對教育基本問題的影響，并提出從“分裂”與“沖突”到“聯合”的設想。
科大訊飛總裁吳曉如以《人工智能助力“做最好的自己”》為主題，介紹了面對“雙減”政策下的教育挑戰，科大訊飛智慧教育解決方案如何通過智能技術強化過程化評價，并深度融入到教學改革中，實現以評促學、以評促教，進而大幅度減少低效無效的學習時間和作業時間。該技術延伸至體育、書法、音樂教學中，也產生了有益的影響。其次，通過智能技術支持教與學，如為“三新“背景下教學改革的情景創設、自主探究和協作學習提供全鏈支持，培養學生能力素養，破解分層作業難題并為學校提升課后服務水平提供支撐；此外，還通過建設教育新基礎設施，為教育提效賦能。
經濟合作與發展組織(OECD)教育與技能部部長、PISA項目發起人兼總監Andreas Schleicher作為題為《學術學習之外：經合組織社交和情感技能調查的首批結果》的主題報告。他提出，“技術提供了將學習和評估結合起來的可能性，讓學習更精細、更具適應性、更具互動性。同時，我們意識到，將評估拓展到學科知識的積累之外是很重要的。”一個月前，PISA推出學生社會情感學習評估, 研究表明，這些技能對勞動力市場和社會成功具有高度預測性。
本次大會為期三天，由1場主論壇與17場分論壇組成，議題涵蓋腦智發育、教育監測與評估、心理健康智能評估、人工智能與區域治理、AI與語言教育、AI創新教育等諸多領域，邀請了國內外百余位教育專家、業界精英，分享最新研究成果和技術實踐，為進一步推動人工智能、大數據與教育深度融合創新發展，搭建了一個高端、開放的學術交流平臺，共研引領未來教育發展的新思路。
浙公網安備 33010602000006號
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