智能制造網(wǎng)APP
智能制造網(wǎng)手機(jī)站
智能制造網(wǎng)小程序
智能制造網(wǎng)官微
智能制造網(wǎng)服務(wù)號(hào)
智能控制
機(jī)器人
儀器儀表
物聯(lián)網(wǎng)
3D打印
工業(yè)軟件
回放
浙江升級(jí)版恒溫恒濕試驗(yàn)箱熱銷設(shè)備
升級(jí)版恒溫恒濕試驗(yàn)箱,臥式恒溫恒濕試驗(yàn)箱,恒溫恒濕試驗(yàn)房,恒溫恒濕機(jī)維修,恒溫恒濕房定制品牌
皓天鑫
【中國智能制造網(wǎng) 智造快訊】今年，教育行業(yè)的熱詞，不得不提“人工智能”。在人工智能等新技術(shù)下，大規(guī)模的應(yīng)用或在未來兩三年內(nèi)落地，尤其是在教育領(lǐng)域，依托人工智能的在線教學(xué)，正在帶動(dòng)行業(yè)規(guī)模化擴(kuò)張。
推進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)突破 “人工智能”開啟教育新模式
2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中，明確指出人才隊(duì)伍建設(shè)是人工智能發(fā)展的重中之重。人工智能技術(shù)已經(jīng)或正在顛覆性地改變著許多行業(yè)和領(lǐng)域，教育也不例外。
我們雖然能從市場上看到許多借助人工智能技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好、更豐富內(nèi)容的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)不斷涌現(xiàn)，但這些企業(yè)和機(jī)構(gòu)所從事的，不過是提供更好的輔助工具，這對(duì)于教育行業(yè)而言，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要讓人工智能發(fā)揮其潛力，技術(shù)只是一方面，更為重要的，是為了讓人工智能與教育行業(yè)相結(jié)合、融入所投入的人力資本，獲取所需要的數(shù)據(jù)。
人工智能如何與教育結(jié)合呢？互聯(lián)網(wǎng)之所以偉大，在于它在另一個(gè)層面上顛覆了傳統(tǒng)，所以才會(huì)有互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸顛覆傳統(tǒng)教育。互聯(lián)網(wǎng)教育除了以內(nèi)容、人為核心的競爭外， 還加入了模式、產(chǎn)品等維度競爭。讓更多人享受到教育資源，正是人工智能在教育領(lǐng)域的大有所為之處。
近年來，人工智能在教育行業(yè)全面鋪開，具體應(yīng)用包括AI為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)；拍照搜題回答問題；語音識(shí)別測評(píng)；對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行反饋和評(píng)測等。
人工智能+教育的應(yīng)用能夠推進(jìn)個(gè)性化定制化學(xué)習(xí)的進(jìn)一步突破，以用戶為中心，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在我國應(yīng)試教育大環(huán)境下，根據(jù)不同學(xué)生不同認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案真是說易行難。當(dāng)傳統(tǒng)思想與科技相結(jié)合，因材施教的可行性有了大幅提高。
在智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展過程也是知識(shí)被重新生產(chǎn)、分配的過程。人工智能使互聯(lián)網(wǎng)教育更具個(gè)性化，更能滿足學(xué)生的好奇心，提升他們的創(chuàng)造性，終實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
然而，任何傳統(tǒng)行業(yè)都有其行業(yè)壁壘，大量專業(yè)的行業(yè)知識(shí)、巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，是阻止任何技術(shù)快速應(yīng)用的“城墻”。這并不是它們有意而為之，而是任何技術(shù)的使用，都需要與行業(yè)具體的業(yè)務(wù)場景相結(jié)合，才能發(fā)揮作用。
人工智能是底層技術(shù)，能夠打破師資力量不夠的瓶頸。但是，人工智能要進(jìn)入任何垂直領(lǐng)域，其關(guān)鍵挑戰(zhàn)不在于具體的某項(xiàng)人工智能技術(shù)成熟度如何，更為重要的是，這些技術(shù)能否真正與行業(yè)的業(yè)務(wù)場景結(jié)合起來，并且有足夠的相關(guān)數(shù)據(jù)。換言之，沒有使用場景的話就失去了意義，且教育是一個(gè)需要培育的市場，急于盈利也會(huì)打破平衡。現(xiàn)在談商業(yè)化還太早，畢竟教育不是純粹的生意。
智能時(shí)代的教育本質(zhì)，顯然不同于當(dāng)下工業(yè)時(shí)代的教育，培養(yǎng)的方向和重點(diǎn)已經(jīng)有所不同。總而言之，要讓人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮其大潛力，不能僅僅停留于具體技術(shù)層面的探討，需要從更為本質(zhì)的核心出發(fā)，由內(nèi)向外，深入思考。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)日趨完善，大數(shù)據(jù)分析能力提升，人工智能與教育的深度結(jié)合，新興技術(shù)將使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大放異彩。
浙公網(wǎng)安備 33010602000006號(hào)
智能制造網(wǎng)APP
智能制造網(wǎng)小程序
微信公眾號(hào)
