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近年來，隨著人臉識別、大數據、深度學習等的快速發展，人工智能越來越受到了全社會的普遍關注，不少國家將其上升到國家戰略高度，推動著其與傳統產業的融合、發展與變革。自“人機大戰”開打以來，人工智能已經陸續在醫療、金融、交通、物流、零售等眾多領域悄然落地，深刻改變著行業發展的方方面面。而這其中，教育行業與人工智能的結合無疑備受人們青睞。
人工智能+教育大勢所趨
俞敏洪曾說：“人工智能的發展，在教育上的應用比用在世界上任何一個領域都更加有效”，作為國內教育培訓方面的重量級人物，俞敏洪對人工智能與教育的融合高度看好。而這也并非一家的單獨看法，對于整個教育行業來說，目前“人工智能+教育”正在成為一個大趨勢。
2017年以來，伴隨著《新一代人工智能發展規劃》、《中國教育現代化2035》、《高等學校人工智能創新行動計劃》等政策的陸續出臺，“智能教育”概念開始被不斷提及與重點強調，利用人工智能技術推動教育行業的現代化、智能化、科技化發展，逐漸成為了行業共識。
基于此，這兩年除了新東方之外，包括51Talk、Vipkid、洋蔥數學、小伴龍、英語流利說等諸多互聯網教育領域的玩家，都迅速在AI領域跑馬圈地，試圖用人工智能變革傳統的教育體系。同時，國內各大中小學和高校也在積極引進人工智能技術，推動著傳統教育模式和方法的變革升級。
它們將人工智能技術應用到自適應或個性化學習之中，利用相關技術打造虛擬教師和教育機器人，通過基于機器人編程等的科技式教育，以及基于虛擬現實/增強現實的場景式教育，給現有的教育環境、教育模式、教學方法、教學管理與教學價值帶來了全新的改變。
三方面變革助推教育發展
而眼下，縱觀現有智能教育的發展現狀和發展成果來看，人工智能對于教育行業的推動主要表現在三個方面。
首先是推動了教育的化。作為我國早的教育家之一，孔子曾提出“因材施教、有教無類”的教學理念，其所表達的正是現代教育行業渴求的化教育，即針對不同的學生采取不同的教學方式與內容。但現有的教育情況是教師資源偏少、學生數量較多、教學內容繁重，化教育很難有所落實，因材施教一直也只是美好的夢想和憧憬。
不過，人工智能的應用則有望將因材施教變為現實。目前借助大數據和人工智能技術，福州、合肥等地的中學已經開展了講評課，原來45分鐘的習題講解現在只需15分鐘講解共性問題，其與時間可用于學生個人問題的解決。智能技術通過提升教學資源和教育質量，為化教育打開了大門。
其次是推動了教育的個性化。相比于化教育更多受教育資源所限制，個性化教育則是受到了教學模式的阻礙。現有的教學模式普遍采用大班化，教學方式和教學內容幾十年不變，大鍋飯式的教學很難滿足每一位學生的胃口。在這樣的情況下，通過自適應學習程序、游戲和軟件等系統響應學生的需求，利用大數據搜集和分析學生的學習數據，后向學生推薦定制化的學習方案，能夠有效調動學生學習的積極性和個性化發展。
后是推動了教學的智慧化。現代智能技術給教育帶來直觀改變便是各種教育機器人、虛擬教師、VR/AR等的應用，通過這些技術與產品在課堂上的應用，不僅有效彌補了教學資源不足、教學設施不完善等問題，同時也增加了教學的趣味和質量。在整個教學環節愈發智慧化的基礎上，進一步釋放了教師壓力、轉型了教師價值、帶動了學生的學習與進步。
未來走向成熟需注意這點
總的來說，人工智能給教育行業的帶來的變革不僅有教育環節上的，還有管理環節和整個體系上的。從內到外、由小及大，人工智能算是真正推動了教育的智能化、現代化和科技化發展。
但在此過程中，人工智能的應用也給教育行業帶來了不少問題，比如人工智能所扮演的角色問題總是引人關注，教師職業未來是否會被取代令人擔憂；同時，人工智能、大數據等對學生隱私和數據安全的威脅，也令不少家長左右為難；此外，人工智能所引發的社會倫理問題也時常激起人們的爭論，未來所要處理的難題數不勝數。
在這樣的背景下，智能教育要想有一個光明的前路，或許還需要從政府政策、倫理規范、技術水平、民眾觀念等多個方面共同努力，只有具備了良好的發展條件和應用環境，人工智能+教育才能穩步前進、走向成熟。
浙公網安備 33010602000006號
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